《项链》是新教材新放入课文文本的新内容，对于刚刚接触课文的一年级小朋友来说，《项链》这篇课文学习和教学难度较大。

金萍老师之所以选择这课，原因是课文相对较为新颖，可以上出一些新意，因此她想挑战她自己。可是，我个人觉得上课时间太提前了，这是应该放到后半学期来上的课文，因为我们一年级几个班都才刚刚接触《秋天》和《小小的船》两篇文章，对于分段分句还处在入门阶段，文章的阅读朗读对于于孩子而言难度又一次拔高了。原本完整的第一课时除了字词的教学之外，第一段内容应该全部涉及，但是因为互动课堂带来的一些时间限制，我着重抓住《项链》这篇课文第一段的一二两句进行字词的理解，短句的转换与练习，同类词型的仿写，争取达到词到短语到句子的三层坡度，然后再从句子回归到词语，努力使教学过程基于清晰的教学思路。

课文很美，学生的识字教学落实下来，在这次实践教学中，个人感觉最大不足之处就是指导朗读部分未能做到位，在这部分花的时间相对较少。如果能将单句的朗读指导做得更到位一些，那么整节课相对来说会更好一些，更完整一些。第二个不足之处就是对学生的评价语相对比较单调，今后我们可以花一些时间努力改正，丰富自己的课堂评价语！