《派往明天的教师》读后感

公海赌赌船最新登录地址 陈晓东

暑假里我细细品读了李源田主编的《派往明天的教师》一书，随着作者的笔墨，心中不时地掀起阵阵的涟漪。我喜欢那些优美的抢人眼球的文字：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底。”有时候，爱和宽容有着血肉相连的近亲关系，爱孩子，就宽容他们。“春寒料峭之后必是和风拂面，当积雪消融之后，艳阳高照下春天原野上的所有生命一定会绽放出令人迷醉的容颜。”我一直坚信明天的天空就将出现春寒后的和风，因为我们所教育的孩子像那些花儿，那些苗儿一样，在成长着……潇洒的文字，我很感动，无私的精神，我不知道自己能否丝毫不差的做到，但我欣赏这种境界。

欣赏那些寓意深远的哲理小故事：“瓶中鹅”的禅意，令人深思，夹缝、坚守、悠然、舞蹈，否则你我就是那瓶中之鹅。很遗憾，没早点读到这个小故事，在这之前，自己经常被困在瓶中久久不出来，经常因为一个孩子的屡教不改而忘了出口在后面，忘了欣赏外面的另一处风景。更遗憾的是，人有时是愚蠢的，即使知道这个道理，还是会往里钻，直到有人提醒。

《派往明天的教师》真是一本好书，我翻看不久，便发出了这样的感慨。书中的语言如诗般优美，书中的故事引人入胜，书中的启示深刻隽永。打开此书，你便是在接受思想的洗礼，心灵的荡涤。是的，它总有办法影响着你的心，那一个个故事熟悉而又陌生，遥远而又亲近。每读完一个小故事，我都会产生这样那样的情感，或是愤怒，或是无奈，或是深思，或是震撼，或是愉悦，跟作者、跟文中的主人公似乎在进行心灵的对话。

读到“一个12岁的初一女孩自杀身亡”的事例，我为之痛心的同时，也作着这样的思考：是什么样的压力使一个年仅12岁的孩子选择离开这美好的世界，是他的爹妈吗？不是的。那是谁？这样的文章更应该给谁看？——给那些高高在上的教育政策制定者们，他们安然地坐在高山之巅的太师椅上，让茂密的枝叶挡住了视线，眼没有瞎，但他们的心盲了!他们不曾追究，这样的悲剧源何而来? 他们只是一味地苛责老师，可这样的悲剧是老师一己之力能改变得了的吗？他们呀，真该拷问一下自己的良心。

读到“一个升学率极高的教师体罚学生”的事例时，我为之愤怒，如此素质，实不配为师矣。不过唇亡齿寒，同为教师，对这一行当我也有切身的体会，凡是现象，终要追寻其实质。深入思考，是他愿意的吗？他不是变态，不是神经病，那是什么原因造成的呢？不要单单责怪老师，虽然他的做法太过偏激。

最有感受的莫过于这样一句话了——“戴着镣铐跳舞”，李源田处长真是火眼金睛，仅仅六个字，便把当前教师的生存状态描述得淋漓尽致，精辟绝伦。戴着镣铐跳舞，多么生动，多么形象，来自家长、学校、领导、社会等多方面的压力，如同那沉重的枷锁，禁锢着教师的手脚，折磨着教师的身心。本已不堪重负，却还得在人前人后赔着笑脸，假装幸福，一举手，一投足，都还得尽显教师的优美，舞者的本色。个中滋味，难以言表，我只能说，戴着镣铐跳舞——中国教育的“怪胎”。

这不是牢骚，这是现实，可是，如果我们仅仅只看到这些，我们便会情绪低落，灰心丧气，我们的生活便会永远充满灰色，暗无天日，于人于己都是不利的。在当今这个状况下，教师这个职业虽然可怜、可悲、可叹，却又那么可敬、可乐、可爱！

陆永康——第一次认识他，不是在这本书中，是电视台的报道，他是中央电视台评选的2006年度感动中国的人物。一个普通的人，一个残疾人，一个山村教师，缘何感动了中国，让整个国家的心都被他震撼？是感天动地的师爱，如蓝天般澄澈，如大海般深邃，如高山般深远。在国人的心中，他，不再是一个跪着的人，他是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉，一个大爱之师。他是我们的骄傲，虽然这种骄傲中带着些许的辛酸，些许的痛楚，可痛楚过后终于返璞归真，化茧成蝶，永驻人间。我们又是欣慰、愉悦的。

他的经历，让我们这些站立着的人惭愧万分！我们还有资格去抱怨生活的不公，夹缝的悲凉吗？为师者，让我们记住：坚守自己的教育理想，不管前路多么艰辛——是乱石成堆，还是沙砾满地，我们都要冲破阻挠，让这片土地开出花来！

书中没有生硬的说教和高深的理论，而是把一个个鲜活的案例向读者娓娓道来，可以说，只要你翻开它，就情不自禁的去读它，思它，回味它。如同朱德全老师评价：“通读全书后能品尝五种味道，教学哲学味、教育文化味、教学散文味、教学故事味、教学案例味，它是集五味一体的文化美餐，是一分为‘派往明天的教师’精心年制的‘营养丰富’、‘五味俱全’的精神食粮”。

全书共六章，分别讲述了教育理想、教育实践与反思、传承教育的优良传统，在交流中革新、期盼获得师生共同发展的环境、憧憬美好的未来。书中一个个栩栩如生的人物形象和跌宕起伏的故事里，教育家、名师的教育思想、教育智慧、教育艺术悄然流淌于笔尖，润化于心田。朴实的教育哲学，生动的教育理念，诗意的教育情感，形象的教育过程感染着我，震撼着我。对我震撼最大的是教学实践和反思。这一章里列举了许多名师的成长故事，为期待成功的我延伸了脚下的路径，他们对教育执著的追寻、不断地反思、激越的碰撞、洒脱的超越、突出的成就，强烈的激发起我用今天换明天的激情与渴望。

回顾自己的工作，虽兢兢业业，但在工作中有着许多的困惑。我也尝试对自己的教学进行反思，但是琐碎的日常工作常常让自己疲惫不堪，，几乎没有了自己的想法，更没了教学的反思。《派往明天的教师》却告诉我，要懂得“忙里偷闲，要抽空坐下来，思考自己除了这样做教师，还可以怎样做并做得更好，这样的教师就可以成为一个反思型教学者，成为一个思想者，成为一个有思想的人。”全国名师于永正、魏书生、夏青峰……名师们有谁不忙的，但是他们却能抽出时间反思自己的教学实际，在反思中积淀了深厚的教育智慧，正因为他们不断的反思才取得了骄人的成就。我荒芜的心灵又着了岸，又看到了充满希望的绿洲。我明白了教师应是一个有“思想”的人。不能让自己只做一个教育的行者，而应做一个思想者。教学更应该不断反思，反思能改变我们的心态，凝练我们的智慧，修炼我们的品德。更能使我们心里的阳光多起来，让我们飞得更高，飞得更远。

教育是一种创造性的劳动，没有求异独创、推陈出新，教育就没有美好的未来。读完《派往明天的教师》后，我好像又找回了自我，浑身充满了力量。为此我将努力学习，不断成长，收获希望，创造独特的自己。